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中小学校长交流轮岗应结合实际

   日期:2019-07-12 07:45:45     来源:古县帮统网    浏览:2403    评论:0    

王家瑞表示,代表团在枪击案发生后仍然继续按计划访问克市,并组织中国青少年代表团开展文化交流和慰问演出,就是希望表达中国人民、尤其是青少年对新西兰人民的友好感情,表达对和平的祝愿、对克市未来发展的美好祝福。中国人有个理念,大的灾难会给一座城市带来巨大悲痛,也能让它在浴火重生中变得更加坚强。中国的唐山曾经发生灾害性地震,但经过灾后重建又焕发出新的生机,成为了一座英雄的城市,相信从悲痛中走出来的克市将迎来更美好的未来。

如果盲目强力推行校长交流轮岗制度,由于政策不完善、方式不成熟或者不当,可能会形成优质教育资源的平均化,则优质学校的利益会受损,进而导致教育质量的平庸化。在一些地方,政府和省级教育行政部门更加注重轮岗工作的“数量”,往往忽视轮岗背后的意义——教育资源、办学理念、管理模式等的优化配置;校长交流轮岗多是通过行政手段让校长流动起来,但校长轮岗的安排与效果是否有助于校长领导力的提升、学校的持续改进及区域教育质量的提升,现有轮岗校长的选拔、校长与学校的匹配及对轮岗校长的评价能否推动轮岗专业目的达成,仍是一个问号。

产妇确实太糊涂了,自己怀孕了都不知道,因为她是前置胎盘,时不时出血,但她不知道,一直以为是月经。扬州友好医院邵伯总院妇产科孙晓莉主任说:“当天出血量达到3000多毫升,大量的血是喷涌出来的。产妇的两次剖腹产史,增加了出血量和前置胎盘的凶险性。”经过医护人员6个多小时的手术抢救,母女平安,婴儿出生后很健康。公公黄辅钟老先生感激之余,用心写下并送上这份感谢信。

为此,陈百灵建议,要推进居家养老服务专业化。整合家庭照护支持政策,通过适老化改造、上门服务、家庭病床,让居家养老得到专业服务。同时,发展城乡社区为老服务中心,提供日间或短期照护服务、配餐陪伴、应急救助、文化娱乐等,让社区支撑家庭养老,以低投入解决90%以上老年人的养老问题。

当前,对于校长交流轮岗,各地相继制定了校长交流轮岗实施办法,在前期试点的基础上已全面展开。随着制度的推进,我们不仅要看到校长轮岗带来的益处,也要看到可能存在的问题。

(作者系北京市通州区第六中学校长)

在这次主题党日活动上,古坊小学党支部组织全体党员学习“浙西南革命精神”专题知识,“浙西南革命精神”深刻表达了“不忘初心,牢记使命”的政治意愿,全体党员表示要把“浙西南革命精神”融入教书育人之中,做奋力推进学校发展的领头羊;要自觉将思想转化为行动,确保“浙西南革命精神”弘扬践行活动落到实处。传承“浙西南革命精神”,就是要坚定信仰,要旗帜鲜明讲政治,要自觉将思想转化为行动,把古坊小学办成人民满意的学校。

据人民日报微信报道,最近,有网友发微博称,自己想要凭吊粟裕将军,但遭索要全景区门票95元,且景区工作人员态度强硬。

只是,在剥离高成本的线上至线下业务之后,维信金科能否实现扭亏为盈呢?

高峰论坛同期搭设了1000平方米的展厅,系统展示了中国电子在网络安全和信息化、新型显示、集成电路、高新电子、工业互联网等领域的新成果新产品。信息安全领域的售前工程师徐志鹏向记者展示成都市政务信息系统安全监测平台。“杀病毒、防火墙、入侵检测的传统‘老三样’已难以应对人为攻击,且容易被攻击者利用。”他介绍说,该平台通过网络流量发现攻击行为,定位攻击源,分析攻击目的,阻止事态的扩散,以此确保政务系统的安全。与人民群众息息相关的医疗卫生领域,中电数据服务公司也不断探索。该公司相关人员介绍,中电健康云根据患者数据训练风险预测模型和识别高风险人群,聚焦发掘如何降低医疗成本,并发现如何改善民众健康现状的干预措施等等,便利政府管理,助力健康中国。(实习生 彭芸珈)

如果某位校长在一所学校业绩显著,并得到广大教职员工真心拥护与高度认可,按照干部管理权限经批准可以适当延长任职年限,暂不进行交流轮岗,着力培养教育家型的校长。有条件的地区,教育行政部门可以与交流轮岗的各位校长签订工作目标责任状,加强对交流轮岗的校长跟踪考察和工作的考核,把考察与考核结果作为今后校长是否继续任职以及奖惩的重要依据。教育行政部门要主动安排好接任校长与前任校长的沟通,实现学校管理的无缝对接,确保学校各项工作开展的连续性和稳步推进。教育行政部门要有计划地加强校长管理业务的专项培训,尤其是加强校长轮岗交流前的管理业务培训,使要轮岗交流的校长既能胜任优质学校的工作,也能胜任薄弱学校的工作,避免校长轮岗交流后出现的“水土不服”和学校工作滑坡现象。各地教育行政部门也要相应进行校长选拔与管理制度、校长挂职锻炼制度、校长全面负责制度、校长薪酬待遇制度等配套改革,淡化或取消学校的行政级别,加大学校办学自主权下放的力度以及对薄弱学校资金投入的力度,为轮岗交流到薄弱学校的校长创造好的工作环境和生活条件,进而使校长轮岗交流制度更容易实施。

教育的质量提升与学校发展有其内在的规律,学校发展需要一个逐渐积累和长期的积淀过程。一位有责任感的校长,从最初了解学校,到他的教育理念和原有学校文化冲突的磨合,从设计学校发展战略,到实施中问题的解决,再到学校制度与文化的建构,都需要一段较长的时间,不是一蹴而就的事情。而带有一定行政强制性的校长交流轮岗制度,在学校发展长效机制的形成、培植学校发展的内在生命力等方面可能存在短板。

众所周知,无论是“绩优股”校长,还是“潜力股”干部,到新校后必然会进行一定程度上的管理改革,这种改革需要一定持续性。各地党委政府、教育行政部门对校长交流轮岗工作要善于反思及时总结,特别要重视校长交流轮岗中出现的问题,结合实际稳步推进。不断完善校长交流轮岗的机制,细化关于校长交流轮岗的目标、内容、范围、对象、时间、激励、保障等规定。加大调研力度,要基于学校发展、校长和教师的个人发展、学生个体发展的需要,妥善安排校长交流轮岗工作,使校长交流轮岗后所在学校的领导班子成员在能力、专业、年龄、个性、性别等方面呈现最佳组合。

中小学校长作为轮岗交流的重要参与执行主体,应发挥其积极性和主动性配合教育行政部门的统筹安排,并履行自身交流轮岗的职责。克服抵触思想,身份要从“学校人”转变为“系统人”,从进入新学校那天起就要将自己作为新学校团队的一员,走进师生,融入集体,迅速做好两所不同学校管理身份的转换,提升师生的心理认同感。主动缩短适应期,及时了解新学校的情况,防止出现管理断层、办学理念中断等现象。

校长交流轮岗一定要以保证教育事业健康有序发展为前提。教育公平、均衡发展,应该是在教育政策、教育法规完善的基础上结合实际稳步推进的,而不是一方面强调教育均衡、教育公平,一方面又在制造新的不公平、不均衡,偏离校长交流轮岗政策的初衷。

龚建平(左)在走访贫困户。 受访者供图

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