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我们怎么做才能不扼杀孩子的独立意志?

作者:admin

2019-10-25 09:19:30     

日本奈良公园是成千上万只梅花鹿的家园。去过奈良公园的人几乎被这一大群鹿打动了。

游客聚集在一起带来丰富的东西。

野鹿太强壮了,动不了,只好躺在食物堆里。

这群鹿太开心了。

然而,最新的研究发现这些鹿充满忧虑,一点也不快乐。山里的野生鹿长到50公斤是正常的。但是奈良鹿只能长到30公斤。他们根本没吃东西,而且长期营养不良。

营养不良是如何发生的?

事实上,奈良的鹿不缺食物。-但是缺少主食。

鹿吃草来补充植物纤维和矿物质。然而,游客饲养的鹿和贝类虽然美味可口,却没有鹿最需要的营养成分。没有足够的营养,鹿就不会长大。

在中国文化中,母亲往往过于重视与孩子的依恋关系,忽视孩子独立性的发展,看不到孩子内在的独立愿望和努力。

大多数人甚至认为,孩子只有在3岁或上学后进入有意吸收阶段,才会表现出强烈的个人意志和独立意志。

但事实上,事实并非如此。

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从生命开始,他们就有最原始的追求独立的动机来支持他们与父母的互动和他们对世界的探索。也许起初他们受到运动和认知能力的限制,并且不容易表现出来。然而,一旦今生意识到自己强大的力量,最早的对抗就开始了:“不”、“不”和“这是我的”。他们向每个人宣布:让我自己做吧!

他们不是有意反对你,他们只是被内在的自我建设能量所驱使,想以各种方式证明自己。

这是孩子的独立意志。

儿童的独立行为是由自然规律决定的。他们遵循自然法则。

他们通过自己的工作行为寻求身心独立。他们不关心知识的其他方面。他们只想自己学习知识,吸收周围世界的经验,并通过自己的努力获得独立。

纪伯伦的诗《论儿童》中有一段话:

事实上,你的孩子不是你的孩子。

他们是生来就渴望生活的孩子。

他们和你一起来到这个世界,但不是因为你。

它们在你身边,但它们不属于你。

你能给他们的是你的爱,而不是你的想法。

因为他们有自己的想法。

你能保护的是他们的身体,而不是他们的灵魂。

为了不扼杀孩子的独立意志,我们究竟能做些什么呢?

意大利女教育家玛丽亚·蒙特梭利提出了一种新的教育理论——蒙特梭利教育法(Montessori Education Law),该理论通过对儿童的视觉观察和分析,包含了“独立成长理论”的理论:

首先,要独立成长,一个人必须身体独立。独立是成长的必要条件。

第二,要独立成长,一个人必须能够适应环境并有能力发展生活,即心理独立。独立是增长的主要目标。

蒙特梭利

这种教育方法在世界各地都广泛使用,无论是在北美和西欧的发达国家,还是在非洲和印度的偏远地区,在世界各地都可以找到许多在家从事蒙特梭利教育的父母。

蒙特梭利教育受到许多国王的议院和各行各业精英的高度尊重。例如,微软创始人比尔·盖茨、亚马逊创始人杰夫·贝佐斯、谷歌联合创始人谢尔盖·布林和拉里·佩奇、诺贝尔奖获得者加西亚·马尔克斯、英国王室成员威廉王子和哈里王子都接受过蒙特梭利教育。著名歌手切博诺、美国前国务卿希拉里·克林顿、好莱坞演员迈克尔·道格拉斯、俄罗斯文学巨匠托尔斯泰和国际著名大提琴家马友友都选择让他们的孩子接受蒙特梭利教育。

然而,近年来,越来越多的家长在家中实践蒙特梭利教育时遇到了许多问题。

因为蒙特梭利教育法强调视觉观察,许多人因为生活节奏快而失去了观察和思考的能力。

例如,他们只停留在游戏活动层面,只强调形式,肤浅地实践蒙特梭利教育,却不了解蒙特梭利教育的本质,没有进行深入的家庭观察和精心设计家庭环境。

那么,我们如何通过观察为儿童创造一个独立成长的蒙特梭利环境呢?如何创造一个优质的家庭环境?

在《蒙特梭利家庭计划》一书中,第一对在欧盟地区获得国际蒙特梭利协会(ami)认证的中国父母尹亚男和吴永和向您呈现了一份现成的蒙特梭利家庭计划。作者结合了他在德国、法国等4个不同国家的幼儿园和小学担任小学教师的经历,以及他亲自抚养孩子的3年经验,牢牢把握了蒙特梭利教育的两大精髓,并牵着你的手抚养梦想中的蒙特梭利宝宝。

(1)尊重儿童独特的发展节奏

每个孩子都有自己的发展代码。随着年龄的增长,差异会越来越大。一些婴儿和幼儿的运动发育明显较快,而他们的语言发育稍落后,而另一些则相反。他们可能在一个阶段取得了明显的进步,在下一个阶段发展缓慢,所以父母不必太紧张和焦虑,更不用说把他们的孩子和其他家庭的孩子进行比较了。这些都毫无意义。我们需要做的是通过科学观察和环境援助帮助儿童按照自己的速度发展。如果你真的不知道该做什么,那就什么都不要做,等待花开,因为错误的安排和过度的干预是成长的障碍。

在法国,大多数母亲会在孩子6岁进入学前教育班之前,紧张而集中地开始关注孩子的法语写作和阅读能力。他们可以很容易地面对孩子心理发展太早、太晚、太快、太慢、太高、太矮、太胖、太瘦等问题。当孩子们稍微落后的时候,他们觉得一点都不重要:每个孩子都不一样,他有自己的节奏。

是的,他们真的喜欢用“节奏”这个词来处理我们眼中养育孩子的焦虑。如果我们继续深入了解,我们会发现他们是真正从心底尊重孩子的母亲,从不攀比,并且习惯于向孩子寻求建议。法国人的社会界限非常清楚,家庭内部也是如此。蒙特梭利教育倡导尊重儿童及其发展的节奏,这在法国不是一个空洞的概念,而是社会对养育儿童的共识。

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(2)家庭观察有助于我们独立自信地理解孩子

许多父母把书留到最后,读了很多书,听了很多课,但他们仍然困惑,纠结于这些次要问题,错过了太多宝贵的时间。0-3岁儿童的每一天和每一刻都是教育的黄金时期。当我们通过自学成为儿童保育专家时,孩子们已经长大了,我们已经拥有的知识不再有用。然后我们将不得不面对更多变和复杂的儿童保育问题,你会发现自己永远处于焦虑的追赶学习中。

在家接受蒙特梭利教育的父母不需要钻研太多的知识。最重要的是坚持观察他们的孩子,并将那些已知的看似简单的概念应用到现在。你一定会成为最权威的儿童护理专家,对儿童护理有绝对的信心。

(3)设计对儿童友好的个性化家庭环境

中国传统家庭中0-3岁的孩子大部分时间都呆在家里,所以家庭环境对中国婴儿来说尤其重要。这就是为什么在观察之后,我们的另一个主要焦点是环境设计。在观察时,我们经常发现房间里的一些设计阻碍了孩子们的探索和发展,因为房间是从成人的角度出发的。

在家实践蒙特梭利教育的秘密之一是观察儿童,消除阻碍儿童发展的障碍,引导儿童进入新环境,再次观察,再次消除,再次引导,以及来回走动。父母不再僭取自己来打断孩子的自发探索,不再对孩子的需求和思想做出主观假设,不再以爱为名阻碍孩子的独立发展道路,帮助父母给孩子更多专业和更高质量的陪伴。

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如果我们没有科学观察和环境设计的意识,我们可能会感到痛苦,伸出手来帮助孩子成功翻身。然后柔软的床垫或厚重的衣服会一直在那里,孩子会习惯于每次尝试都等待一只大手来帮助他,所以独立的意志会在公司里一天又一天地丧失,孩子会依赖他的父母,更不用说自信和独立了。事实上,孩子天生就有很强的学习能力。他们对新事物很好奇,喜欢通过不断探索找到答案。在探索的过程中,他们的大脑会产生一种叫做多巴胺的东西,它能给他们带来快乐和成就。在探索过程中直接获得的经验为他们未来的成长奠定了良好的质量基础,同时帮助儿童塑造积极的性格,如自信、乐观、独立和主动。

玛丽亚·蒙特梭利博士经常说:“我听到了,我忘记了;当我看到它时,我想起来了。我做到了,我理解。”中国著名教育家陶行知也认为“实践是知识的开始,知识是实践的成果”事实上,荀子很早就说过:“如果你闻不到它,如果你闻不到它,如果你看不到它,如果你看到它,如果你不知道它,如果你知道它,如果你不做它。”学习以实践结束。“事实上,这些圣言都表达了一个简单的思想:只有通过实践,我们才能真正理解它们的本质。

这是许多父母困惑的原因之一,因为他们在阅读了大量育儿书籍和听了大量育儿课后无法改善他们的教养。为人父母最困难的部分是真正做到这一点,即使你知道一点,立即行动,经过你自己的观察、验证和改进,它将是有效的。儿童保育存在于当下,儿童的变化存在于早晚之间。

在家实践蒙特梭利教育不能让我们成为完美的父母,但只能帮助我们成为更好的父母。在为人父母的前三年,如果我们能有效地改善我们的教养,我们就不会走太多弯路,也不会留下太多遗憾,我们的孩子在未来的生活中肯定会受益匪浅。

多买些好书。

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